Situações de Aprendizagem

Nos encontros presenciais do curso, realizamos três oficinas no sentido de desenvolver e aprimorar as competências e habilidades de leitura, propiciando a reflexão e a socialização de nossas práticas pedagógicas, o que ajuda muito na diversificação das atividades para atender à heterogeneidade das turmas.

Estudamos as estratégias, os procedimentos e as finalidades de leitura, desenvolvendo um trabalho de reflexão sobre as muitas possibilidades de exploração do texto. Foram estudados planejamentos de ações para antes, durante e após a leitura, partindo do que o aluno já tem, do que ele já sabe, levando-o a percorrer o texto percebendo pistas, confirmando ou retificando suas expectativas e antecipações, chegando à parte final de unir o que ele já sabia a respeito com o que adquiriu com a leitura.

“As situações de ensino são concebidas, fundamentalmente, para permitir aos alunos que ultrapassem seus próprios limites na direção definida pelas finalidades"- Joaquim Dolz & Bernardo Schneuwly

Ao final, através de um trabalho cooperativo, montamos situações de aprendizagem, considerando as habilidades e competências leitoras, conforme Roxane Rojo -("Letramento e Capacidades de Leitura para a Cidadania"),

que foram socializadas e que serão postadas nos blogs de cada grupo.

Além de ser um trabalho dinâmico, é flexível o suficiente para se adaptar às diversas turmas, dando margem à criatividade do professor para incrementá-las ou limitá-las, sem prejuízo dos objetivos propostos, conforme a necessidade de seus alunos.

Algumas dessas situações de aprendizagem têm como base o texto "Avestruz", de Mário Prata:

Profa. ROBERTA VALLIM HOFFMANN MARCON

Prof. RUBENS MAFRA CATALETTA JUNIOR

Outras duas situações de aprendizagem produzidas foram com o texto "O Primeiro Beijo" - de Antonio Barreto.

Antes da Leitura

Aquecimento: A partir do título fazer inferências sobre qual seria o assunto do texto. O que o texto sugere?
Trabalhar vocabulário relacionando palavras difíceis para posterior verificação do uso do dicionário.
Ativação de conhecimento prévio ( já beijou alguém? Nunca beijou? Já ouviu falar como é?)

Durante a Leitura

Trabalhar a leitura colaborativa visando à construção do sentido do texto;
Verificar confirmação de hipóteses;
Em que ambiente a história se desenvolverá?
Quais as possíveis personagens desse texto?
Em um determinado ponto ( à escolha do professor ), interromper a leitura para alguns questionamentos: Como imaginam que o texto vai se desenvolver? O que vai acontecer a seguir?
Trabalhar a leitura autônoma como meio para verificação e avaliação da proficiência do leitor;
Trabalhar a intertextualidade com “ Príncipe Desencantado", de Flávio Souza, com a música: “O primeiro beijo" - ( Banda Os Magníficos ) e" A arte de beijar", de Eduardo Costa (link da página na web).

Depois da leitura

Fazer uma produção de texto do gênero “relatar” cujo título será: “Meu primeiro beijo”, observando a paragrafação, ortografia e tema.
A produção será revista, corrigida e havendo necessidade, reescrita pelos alunos.

Profa. RENATA MARIA ZOLDAN VICIANO

O Primeiro Beijo

Ah como eu queria que voltasse o tempo
Pra viver de novo aqueles momentos
Lembra aquela noite no final da rua
Sobe o clarão da lua, a gente se olhou

E nasceu ali o fogo do desejo
E rolou um clima, o primeiro beijo
Aquela magia nos apaixonou
A gente se ligou e tudo começou
A nossa história de amor

Foi amor, amor, amor,
Foi paixão no coração
Foi mais que um sentimento
Eu sei que foi amor...(2x)

Mas quando não se rega a flor resseca e cair sem vida,
Não perfuma mais, pra quê continuarmos nessa insensatez
Pois o nosso orgulho estar nos destruindo
Ou a gente muda o nosso destino
Ou vamos acabar matando de uma vez
A força desse amor

Foi amor, amor, amor
Foi paixão no coração
Foi mais que um sentimento
Eu sei que foi amor...(4x)